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作者:左移湘     时间:2020-04-07

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“说实话,周围的孩子都在考证,这让我心里特没底。”今年4月,“小升初”时证书不管用的消息传开,柳明特地到报考学校求证了此事,但这未能让他底气十足。

该省有关负责人指出,“三支一扶”工作也存在一些不容忽视的问题:协调管理机制尚待进一步完善;部分毕业生的生活待遇落实兑现到位不够及时,地区间生活补贴存在区别等。

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复旦校方昨天表示,由于今年参赛的文章较往年更加优秀,参赛学生素质更加高,因此今年首次增设了20名鼓励奖。据大赛组委会介绍,此次获奖的同学在文史哲方面都有所见长,复旦表示他们入校后将对他们加强培养,其中优秀者可以进入复旦大学的“望道计划”——这是国家拔尖人才培养计划的一部分,学校将为他们提供更好的培养条件和更多的国际交流机会。

留学专家建议,在进行留学规划时,不仅应只片面强调如何获得教育的机会,而是应将更多精力放在学习方法和技能的准备、跨文化交流的准备、职业发展规划的准备上来,让留学回归教育本身。

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言有物而行有格,是古人对做人标准的概括描述。一个人要立得起来,须有人格;一个国家要受到尊重,则须有国格。教育作为一项育人成才的事业,作为国家繁荣发展的基石,也必须有“格”。  具体而言,学校要有“校格”,其底线起码是实事求是,不弄虚作假。眼下高校本科教学工作水平的评估正在紧锣密鼓地进行中,今年将有130多所高校接受评估。令人诧异的是,在评估过程中发现,个别学校为取得好成绩,竟然组织造假,编写假数据、假文件,甚至指使学生重新做试卷、论文。为此,教育部要求教学评估专家组进校后,要对高校教学基本状态数据认真核实;对在评估工作中弄虚作假的学校实行一票否决,做“不合格”处理。  对于这样一种造假行为,教育部部长周济一针见血地指出,评估造假说明一些高校主要领导的诚信有问题。这话给一些高校的领导提了醒:如果不把精力放在搞好学校的教学科研工作方面,指望通过造假来蒙混过关,失掉的不仅是个人的诚信,更重要的是让整个学校蒙羞。  学校有自身的行为标准,教师自然也要有“师格”。近日,“司魏之争”闹得可谓沸沸扬扬,四川大学决定举行一个由校外权威专家组成的答辩听证会,希望让此事尘埃落定。无论是学术观点之争,还是学术造假,都让人们对做人、做学问所应坚持的“品格”有了更深刻的认识。江西省日前就出台了《江西省中小学教师职业道德“八不准”》,对中小学教师的职业行为作出明确规定,对体罚或讥讽、歧视、侮辱学生、向学生家长索要财物等行为说“不”。同时,对教师的教学活动也有了基本规范,不允许教师在课堂上吸烟、接打电话等。  教师有道德标准,学生也应谨守道德本分。近日一个能让假毕业证“乱真”的网站得到一些大学生的“青睐”。该网站号称可以通过姓名、学校名称和毕业年份查出近年的毕业生学历证书编号,部分因种种原因未拿到学位证的学生便找到了一条“捷径”,花150元买编号。其实,这种自欺欺人的行为骗得了一时,骗不了一世,只要用人单位登录国家正规的毕业生信息网站,一查便可辨明真伪。  人无信不立,教育也是如此。学校、教师和学生作为教育的组成元素,都应该有良好的行为规范和道德标准,“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”;“以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”,这与社会主义荣辱观的内在要求也不谋而合。  《中国教育报》2006年4月23日第2版

现在很多大学毕业生,为了学到东西,早点拥有工作经验,提出“零工资就业”,尽管这样的情况很少,但是采取类似的“先就业,再择业”已成为大家的共识。因为委屈自己的目的,就是降低自己的门槛,有利于给予自己更多的机会,容易让企业更好接受。

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中宣部副部长翟卫华、团中央书记处书记周长奎出席了报告会。首场报告会结束后,报告团还将赴沈阳、南京、上海、南昌、长沙等5个城市的高校作巡回报告。

豆永魁不过是华西大学众多学生中普通的一员,在这所全国知名的扶贫民办大学里,80的学生来自于贫困落后的地区,大部分学生受益于西安华西大学的教育扶贫机制,通过信贷助学和社会实践顺利完成学业,最终通过知识去改变命运。

在“官本位”思想的影响下,行政职务显然比专业技术职位更吸引人。这就不难理解,我国大学校长在黄金年龄段离开校长岗位后,大多不是回到学校普通教授岗位,去重新做学术研究、搞教育教学,而是升迁到了各个与教育有关或无关的岗位上。

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这些凝结着人生感悟的话语,不是理想的说教而是唯实的表达,其后是作者一颗敏锐洞察世界的心和真诚与人相待的情。

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